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儿协作认识的培育

作者:http://www.mxmsd.com 来源:http://www.mxmsd.com 时间:2019-10-24 14:37:00 次数:


协作对于少儿培训来说,就是在游戏、学习、日子中,能自动协作、分工协作、洽谈处理问题、协调联系,从而确保活动顺利进行,一同每个人都从互相协作中完成了目标。现在许多幼儿既不会洽谈,又不会分工和沟通。游戏过程中发生矛盾时常用攻击性的行为来处理,遇到困难往往求助老师而不知从火伴那里寻求帮忙,对火伴遇到的困难也没有认识到去帮忙处理。因而,从小培育幼儿的协作认识和协作才能是非常重要的。我是从以下几方面去培育幼儿的协作认识和协作才能的。
1、为幼儿建立协作的典范。
教师在幼儿的心目中是崇高的,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。为教育幼儿,教师之间、教师与保育员之间是否能很好地分工协作,互相协作,会对幼儿发生直接的影响。因而,我组织幼儿进行操作活动时,蒋教师就自动摆放、分发材料;班级进行穿衣服比赛时,我和蒋教师一同一同带领幼儿练习。
别的,火伴也是幼儿观察学习的典范。教师对有协作认识、行为的幼儿要活跃的点评、表彰、鼓舞,这会激起其他幼儿向他们学习。这种火伴的典范对幼儿教育会更感亲切、适度、可信,使他们更简单模仿。如早晨来园玩桌面游戏时,我对彼此推让、具有协作行为的幼儿提出表彰,那么常常争抢玩具、独自霸占玩具的幼儿就会向他们学习,养成协作的认识与习气。别的把协作认识、协作才能强的幼儿与协作认识、才能弱的幼儿组合在一同游戏,让他们取长补短,也是一种建立典范的好办法。
2、为幼儿发明协作的时机。
在日常日子中,幼儿一同游戏、学习的时机是许多的,如一同拼图、搭积木、看图书、玩娃娃家等,我想办法为幼儿发明、供给与火伴协作学习、游戏的时机,让幼儿在实践中学会协作,体会协作成功的高兴。如在游戏中,特别是在结构游戏、自主性游戏中,幼儿之间必须一同商议,友好协作,互相协作,方能使游戏顺利进行下去。日常日子中互穿衣服,还有大的帮小的穿鞋子等,都可认为幼儿供给大量、充沛的学习、实践协作的时机。作为教师应善于把握、捕捉一切时机,一同要有认识、有目的、有步骤地发明协作时机,让幼儿在学习、日子、活动中“手脑并用”去实践协作,让幼儿从小就逐步地养成协作认识,锻炼协作才能。
3、教给幼儿协作的办法。
幼儿可能不会在需求协作的情形中自发地体现出协作行为,协作的认识也可能是不自觉的,但“习气成自然”,只需坚持在“做”中学,协作的认识、习气是能够水到渠成的。在幼儿学习协作时许多情况下是不知道怎样做的,这就需求教师教给幼儿协作的办法,辅导幼儿进行协作的实施步骤、办法。如区域活动时,我教幼儿我们一同商议、怎样分工,怎样协作,遇到矛盾时,怎样洽谈处理问题,当玩具或游戏材料不够用时,怎么彼此推让,轮流运用。当火伴遇到困难时,要自动去帮忙他;当自己遇到困难时,能够自动找朋友帮忙等等。经过这些详细的协作情形,帮忙幼儿逐步学到协作的办法,在协作中学习协作。
4、让幼儿体会协作的效果。
幼儿之间的协作行为常常带来活跃的效果,活动成功,品味高兴,增进友谊,这些对巩固幼儿协作行为,进一步培育协作认识会发生非常活跃而深远的影响。但幼儿自己常常不能显着感觉到。因而,我看到幼儿在与火伴一同友好的协作玩耍,或给与帮忙,或求助时,注意引导幼儿感触协作的效果,体会协作的趣味,激起幼儿进一步协作的内在动机,使协作行为更加安稳,自觉化。
5、及时对幼儿鼓舞、引导。
我常运用鼓舞、表彰、奖赏等办法,在协作中体现杰出的幼儿和有显着进步的幼儿,建立典范,带动全班幼儿不断朝“学会协作”方向开展。当幼儿做出协作行为,能较好地与火伴一同协作学习或游戏时,我就及时给予必定,鼓舞。而对不太会协作或缺少协作认识的幼儿,我针对不同情况,给与不同的建议,给与当令的引导和辅导。在我活跃的鼓舞和适合的引导下,幼儿的协作认识和才能逐步有用得到培育!

经过一学期探究教育,幼儿的协作认识和才能在不断的开展。我既重视协作教育的反复性,又重视协作教育的持续性。并依据幼儿年纪的不断提高、充分协作教育的内容。

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